肖伟烈
云南大学
一、个人简历教育经历2002-2005,理学博士,天然药物化学,中国科学院昆明植物研究所1999-2002,理学硕士,植物学,南京农业大学1995-1999,理学学士,生物学,淮北煤炭师范大学工作经历2016-至今,研究员,云南大学教育部自然资源药物化学重点实验室2012-2016,研究员,中国科学院昆明植物研究所2006-2011,副研究员,中国科学院昆明
张克勤
云南大学
个人简介 张克勤,1958年12月生,贵州省黔西人。教授,博士生导师。教育及工作经历 1. 1995.9-1998.7,中国农业大学,植物病理学专业,获博士学位;2. 1998.7-2001.1,云南大学,工业微生物发酵工程重点实验室,实验室主任;3. 2003-2015.12,云南大学,省部共建云南生物资源保护与利用国家重点实验室培育基地,实验室主任;4.
李晨阳
云南大学
李晨阳,男,湖南湘乡人,1968年3月生,史学博士,现任云南大学社会科学处处长、校学术委员会办公室主任兼缅甸研究院院长,二级研究员、博士生导师,云南省“云岭学者”、“当代缅甸与滇缅关系研究”创新团队负责人、“云南缅甸研究基地”首席专家、云南省高校国际政治经济学理论与次区域合作科技创新团队带头人、云南省重点培育新型智库“云南大学缅甸研究院”负责人、云南省宣传文
张洪彬
云南大学
张洪彬,1964年生,国家“杰出青年科学基金”获得者,国家“万人计划”领军人才,国家“百千万人才工程”入选者,享受国务院政府特殊津贴专家,云岭学者,现为云南大学教育部自然资源药物化学重点实验室主任,二级教授,博士生导师。中国科学院昆明植物研究所植物化学与西部植物资源持续利用国家重点实验室学术委员会委员,国家基金委专家评审组成员。张洪彬教授主要从事生理活性天然
马尚
昆明医科大学
马尚 党委书记马尚,男,汉族,1962年11月生,吉林辉南人,中共党员。长春市第十二、十三届人大代表,长春市第十二、十三届人大教科文卫委员会委员。1980.09—1984.07 东北师范大学中文系学习;1984.07—1990.10 东北师范大学团委工作;1990.10—1992.08 东北师范大学团委副书记;1992.08—1993.03 东北师范大学调研
栾天罡
昆明理工大学
栾天罡,男,汉族,中共党员,广东工业大学党委常委、副校长,博士,教授,博士生导师。1988年9月至1992年7月,在吉林大学化学系学习,获学士学位。1992年7月至1994年8月,任黑龙江石油化学研究所研究实习员。1994年9月至2000年6月,在中山大学化学系学习,先后获硕士、博士学位。2000年7月起在中山大学工作。其间在加拿大滑铁卢大学、香港浸会大学、
王旭东
云南财经大学
王旭东 党委书记王旭东,男,汉族,中共党员,1967年10月出生于江苏南通,教育学博士,教授,中国社会学会教育社会学专业委员会理事长、中国高教学会高等教育管理研究会常务理事、北京高校党建研究会理事,长期专注于教育学原理、教育社会学、高等教育管理等研究,主持全国教育科学规划、北京教育科学规划、北京市教委人文社科、北京高校党建研究等多项课题;出版《国外师生关系研
7月,龙门县纪委监委组织党员干部到贵州遵义开展“不忘初心·牢记使命”党性教育培训。我怀着崇敬的心情随着队伍踏进了这片向往已久的革命圣地。遵义给人的印象是庄严沉稳、古老传统的,洋溢着浓重的革命气息。短短六天时间的学习,参观了巍峨庄严的遵义会址,聆听了深入浅出的苟坝会议会址现场课堂教学,重温了长征曲折的历史,缅怀了革命先烈……这片神奇土地上的红色印记让我接受了一
为了适应新形势下党建工作新任务新要求,全面提升机关党务干部的业务素质、工作能力和知识素养,根据成都党群工作部的安排,我于2021年4月20日至26日赴广东省华南理工大学参加了为期七天的机关党务干部培训。以求知为念,以名校为荣,以师承为荣,来到华南理工大学便真切地感受到了华工大学的魅力,一流的师资,一流的学风,让我收获满满,意犹未尽。一个星期的学习中,我认真听
此次赴广东华南理工大学干部培训中心参加企业中层管理人员培训班学习,课程分为课堂教学和现场教学两个部分,通过5天的培训,使我对商务方面的知识有了更深层次的了解和认识,使我对目前的工作有了更清晰的认识。本公司组织此次培训活动,通过理论联系实际的学习方式,使我们能更有针对性地提高自身的业务知识储备,改进自己的工作态度和工作方法,开拓自己的视野,提升自己的工作理念。
延安红色教育分三个阶段进行,分别以专题、参观、体验等形式展开,从阶段认识延安革命历史,到深刻体会延安红色精神,再到贯彻落实学习延安战士坚定理想信念的决心,一步一个脚印,直观地使学员们更加深刻地认识了延安。延安红色培训学员们到来的第一天衣着红军服、带著红军帽报名参加了开班仪式,开展了延安红色教育的专题教学。当日中午,学员们到延安革命纪念馆用感观去感受去思考